| Auszug aus dem aktuellen Hauptartikel › Junger Reiter und junges Pferd: Auch erhältlich als Buch - siehe Rezension › Junge Pferde selbständig nach der Klassischen Reitlehre ausbilden - Ein Leitfaden für junge und unerfahrene Reiter
Immer wieder begegne ich Reitern, die mir sagen, klassisches Reiten, klassische Dressur liege ganz außerhalb ihrer reiterlichen Bemühungen, da sie sich vor allem mit ihrem Pferd in der Natur erholen wollten, und wenn der sportliche Ehrgeiz sie packe, dann suchten sie ihn doch lieber bei Wettbewerben über Hindernisse zu befriedigen.
Diese Reiter haben nicht gelernt und verstanden, dass sie Sicherheit und Leistung mit dem Pferd auch im Gelände oder über Sprünge nur erreichen können, wenn sie mit ihrem Pferd von Stufe zu Stufe dem natürlichen, korrekten Weg der naturgemäßen, klassischen Grundausbildung folgen. Sie werden im Sattel ihres Pferdes mit Schwierigkeiten konfrontiert werden, zu deren Überwindung ihnen keine Erfahrungen aus der klassischen Grundausbildung zur Verfügung stehen, sie werden ein Pferd reiten, das ihnen nie das Gefühl des ‚höchsten Glücks der Erde’ vermitteln kann - mit anderen Worten: sie werden stets einen Lieferwagen fahren statt eines Mercedes.
Das wäre noch nicht so schlimm, schließlich darf jeder nach seiner Fasson selig werden. Aber da ist ja noch der Partner Pferd! Muss der Reiter nicht alles tun, um seinem Freizeitkameraden gerecht zu werden und ihn vor körperlichen und psychischen Schäden bewahren? Doch, das muss er, nichts kann ihn freisprechen von der Verantwortung, die er seinem Pferd gegenüber hat. Und dazu gehört, dass er nach bestem Wissen und Vermögen sich selbst und ebenso seinem vierbeinigen Partner so weit es geht eine Ausbildung ermöglicht, die durch viele Jahrhunderte mit Erkenntnissen angereichert wurde, die zum heutigen Wissen rund ums Pferd und zum ‚klassischen Ausbildungsweg’ des Pferdes führten. Allein dieser Weg gewährleistet eine naturgemäße, den physischen und den psychischen Möglichkeiten des Pferdes entsprechende Ausbildung. › mehr ...
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